domingo, 8 de septiembre de 2019

PROGRAMA 2º BACHILLERATO


Edad Antigua

Platón
Introducción


Ø  Apuntes completos
Ø  Platón en imágenes (diapositivas de clase)
Ø  Platón, síntesis de su pensamiento (resumen de todo el autor)

Material complementario:
Platón versus Buda
Textos corregidos (extractos de Fedón, 74ª-83d.)


     
Aristóteles

         Comentario corregido: sobre la felicidad

Fichas de trabajo
Edad Media  
      
Agustín de Hipona

Ø  Apuntes completos

·         I. Contexto.
·         II.El problema del conocimiento: razón-fe.
·         III.Ontología y teología.
·         IV.Antropología y salvación.



Material complementario:


El libre albedrío (vídeo Amanece que no es poco)
Sobre la idea de Dios.


Fichas de trabajo



Tomás de Aquino

Ø  Apuntes completos.
·         I. Contexto.
·         IV.Ética y política.

Material complementario
El Dios autopensante: Aristóteles vs. Tomás de Aquino
Sobre la idea de Dios.

Textos filosofía medieval. Correccióntextos examen final filosofía. Tomás de Aquino: textos selectividad.
Suma Teológica, primera parte, cuestión 2, arts. 1-3.
Fichas de trabajo

Edad Moderna     

Maquiavelo

Descartes:

Ø  Apuntes completos.

·         I. Contexto.
·         II. Teoría del conocimiento.
·         III. Ontología y antropología. Las sustancias. (Incluye el tema de Dios).



Material complementario.

Textos selectividad: Meditaciones metafísicas, tercera meditación.
     Fichas de trabajo:

Locke: Ensayo sobre el entendimiento humano, libro II, cap. 2 §§ 1-3;


Hume

Ø  Apuntes completos.
     Introducción: empirismo.
·         I.Contexto.



Material complementario

 Textos selectividad: Investigación sobre el entendimiento humano, sec. 7, parte 2.
      Rousseau: Contrato social, caps. 6-7, libro 1º.
 
Edad contemporánea

MARX


Ø  Apuntes completos
·     I. Contexto.




Material complementario:


Historia y filosofía de la política: formas de gobierno.
Comentario del documental: De la servidumbre moderna -Jean FrancoisBrient.

 
          Textos selectividad: La ideología alemana, introducción, apartado A, [1] Historia.






     


      
ORTEGA Y GASSET

     Ø Apuntes completos:
                  I. Contexto.
                  II. Perspectivismo.
                 III. Raciovitalismo y Raciohistoricismo.
                IV. El hombre y la filosofía.
                Trascendencia de la filosofía de Ortega y Gasset.


      Ø Ortega y Gasset en imátenes.
      Ø Síntesis de Ortega y Gasset


Material complementario:
Textos comentados de Ortega y Gasset.
La sombra que se cernía sobre Europa.


El tema de nuestro tiempo, cap. 10.
Habermas: La inclusión del otro. Cap. 7: “Tres modelos normativos de democracia”. 



Material complementario
Consejos para extraer la estructura argumentativa de un texto

https://cadenasverticales.blogspot.com/2011/01/empirismo.html

viernes, 6 de septiembre de 2019

V. Aristóteles. Filosofía práctica: política

ARISTÓTELES
FILOSOFÍA PRÁCTICA
POLÍTICA

Desarrollada fundamentalmente en el tratado de Política (Sobre los asuntos de la polis), la teoría política de Aristóteles es más descriptiva que normativa: estudia la naturaleza social del hombre y los distintos tipos de constituciones antes que postular un Estado ideal o proponer a priori unas reglas de comportamiento o gobierno. Se caracteriza por los mismos rasgos que definen toda su filosofía: parte para su estudio de la finalidad de la ciudad-Estado.

Definición del hombre como animal político
Aunque la traducción habitual es "animal social", hay que precisar la distinción que se establece con respecto al comportamiento gregario animales: el hombre tiene logos ("palabra", se suele traducir), y esa capacidad de generar conceptos y ponerlos en común, y de ordenar nuestra vida comunitaria conforme a ellos, es lo que distingue la sociedad humana de la de los animales. La definición del hombre como "animal social" entra así en estrecha relación con la de "animal racional" (logikón o con lógos): el hombre distingue el bien del mal, tiene valores, y estructura su sociedad no por mero instinto, sino en torno al concepto de justicia.

Concepto de hombre como comunidad humana
El individuo no se entiende como humano fuera de su polis o ciudad, porque fuera de ella no desarrolla lenguaje (logos). Quien vive aislado o es un animal o es un dios.
Hay dos tipos principales de comunidad humana:
· Familia, basada en los lazos de sangre. A partir de ésta surge la aldea.
· Ciudad-Estado, basada en la necesidad de autosuficiencia y la finalidad de "vivir bien", y estructurada en torno al concepto de justicia: se estructura con leyes e instituciones.

Origen y desarrollo de la ciudad o Estado como comunidad
Analizando las primeras formas de asociación y partiendo de la asociación primaria y animal entre macho y hembra, cuyo fin es la reproducción, Aristóteles establece como primera forma de comunidad la familia. Dado que esta comunidad no satisface todas sus necesidades de supervivencia, se agrupa a otras y se forma la aldea. Por último, y en respuesta a las necesidades específicamente humanas de realización, se constituye la ciudad (polis).

La Ciudad tiene como finalidad el bien supremo
Sólo el Estado se basta a sí mismo. Dado que el fin de todo ser es su plena realización (llegar a ser en acto) el concepto de autarquía cobra una especial importancia: la ciudad-Estado es la comunidad que se basta a sí misma en cuanto a forma de gobernarse. Para Aristóteles la sociedad es una comunidad natural: el individuo sólo no es autosuficiente, porque no desarrolla sólo su logos, y por tanto no se desarrolla como hombre. Es, pues, el fin supremo (causa final) de la naturaleza humana. Como comunidad soberana, es donde el individuo alcanza su plena realización.

Clasificación de las principales formas de gobierno
Aristóteles clasifica las principales formas de gobierno, según las constituciones conocidas en su época, en tres, con sus correspondientes degeneraciones:
·         Monarquía (gobierno de uno sólo) / tiranía
·         Aristocracia (gobierno de unos cuantos) / oligarquía
·         Democracia (gobierno del pueblo)/ demagogia*

Cualquier gobierno es bueno si busca el bien común, y malo si los gobernantes buscan el provecho propio.

* Etimologías: -arché (gobierno); mono- (uno); aristós- (los mejores); oligo- (unos pocos); demos- (pueblo); gogé (dirección -usada en el sentido de conducción para manipular).

jueves, 9 de mayo de 2019

Aprendiendo a hablar de ética: el discurso moral en la actualidad

¿Qué significa "educar en valores"? ¿Hay acaso valores demostrados en los que educar? ¿O queremos decir otra cosa distinta a unos dogmas que aprender o unos modales que mecanizar? Entre el relativismo absoluto, que nos deja en la peligrosa creencia de que "todo vale", que ser corrupto, violento o perverso hacia otros es subjetivo, y el dogmatismo, que pretende imponer "valores" (sean los que sean y desde la tendencia o religión que sea) por la fuerza, hay posturas y necesidades intermedias sobre las que necesitamos saber hablar.
El estudio de la ética debe partir de saber dar palabra a las inquietudes del ser humano; hay que plantear, siquiera, un andamiaje conceptual para plantear estas cuestiones y construir entre todos un discurso moral con sentido.



domingo, 14 de abril de 2019

Contribuciones de la Filosofía al pensamiento científico

Las capacitaciones que aporta la enseñanza de la Filosofía en Secundaria están estrechamente ligadas al pensamiento crítico y la creatividad, rasgos esenciales para la formación de científicos. Se ofrecen aquí algunos planteamientos al respecto y ejemplos para su desarrollo.


sábado, 13 de abril de 2019

Creencias y razón

Abordar el tema de lo verdadero o falso, lo verosímil o absurdo, en una época dominada por la tiranía de la opinión cerrada, la hegemonía de los Medios de Comunicación de Masas y las fake news -la llamada era de la posverdad- es tan necesario como complicado. Necesario porque para desarrollar realmente el pensamiento crítico lo primero que tenemos que revisar son nuestras creencias: si están bien fundamentadas, si realmente me pertenecen o son prejuicios adquiridos;si estoy abierto/a a profundizar en ellas. Se presenta aquí un planteamiento sencillo para iniciarse en esa reflexión autocrítica y a una profundización sobre el modo en que se forman y manipulan las creencias en nuestra sociedad. Un simple planteamiento para dejar el debate abierto.